مدرسه طبیعت ؛ فرصتی بزرگ برای تحول در آموزش

نویسنده: حسین زندی خبرنگار همشهری -همدان
مدرسه طبیعت ؛ فرصتی بزرگ برای تحول در آموزش
مدرسه طبیعت همدان جزو 10 مدرسه اول کشور است که از سوی یکی از فعالان محیط زیست استان راه‌اندازی شده است...
1395/08/19
 مدرسه طبیعت همدان جزو 10 مدرسه اول کشور است که از سوی یکی از فعالان محیط زیست استان راه‌اندازی شده است.
با این‌که ماه‌ها از فعالیت این مدرسه در همدان می‌گذرد با اما و اگرهایی از سوی برخی کارشناسان روبه‌رو بوده تا این‌که در هفته جاری همزمان با حضور مدیرکل دفتر مشارکت‌های مردمی سازمان  حفاظت محیط زیست در همدان تعدادی از مدیران استانی در این مدرسه حاضر شدند تا در مورد مزیت‌های اینگونه فضاهای آموزشی بحث و رفع چالش کنند.
در این برنامه مدیرانی چون محمد درویش مدیرکل دفتر مشارکت‌های مردمی سازمان حفاظت محیط زیست کشور، محمدرضا محمدی مدیرکل حفاظت محیط زیست استان همدان، محمدرضا همتی مدیرکل منابع طبیعی و آبخیزداری استان، جلال‌الدین امینی معاون بهداشتی دانشگاه علوم پزشکی استان همدان و نصرالله پزشکی متخصص کودکان و فعال محیط زیست و تعدادی از کارشناسان آموزش و پرورش، اداره بهزیستی، علوم پزشکی و نمایندگان تشکل‌های مدنی استان حضور داشتند و مسائل گوناگونی در مورد شیوه‌های آموزشی در مدارس طبیعت مطرح شد.

خصوصی‌سازی آموزش
مدیرکل حفاظت محیط زیست استان همدان گفت: در ادوار گذشته سایه سنگین دولت اجازه استفاده از شرایط برای حرکت به سمت توسعه را نداد و این یکی از واقعیت‌هایی است که باید متولیان دولتی متوجه آن باشند اما در دولت تدبیر و امید این نگاه ایجاد شده که بسیار مثبت است.
محمدرضا محمدی ادامه داد: یکی از ابزارهای مهم رسیدن به این هدف سپردن مسأله آموزش به مردم و کاهش تصدی دولت در این زمینه است. ایجاد مدرسه‌های طبیعت یکی از مصادیق این موضوع است به این دلیل که کسانی که مبادرت به راه‌اندازی مدرسه‌های طبیعت می‌کنند علاقه‌مندان به طبیعت هستند و انگیزه‌هایی ورای آنچه در آموزش رسمی کشور وجو دارد، دارند. به‌رغم نگاه مثبتی که بوده متاسفانه باید و شایدهایی وجود داشته و از جهت مبانی قانونی و سازوکارهای آیین‌نامه‌های اجرایی توفیق لازم را در دولت شاهد نبودیم. امیدواریم با تغییراتی که در وزارت آموزش وپرورش به وجود آمده این فرایند تسریع شود و بتوانیم از این ظرفیت استفاده کنیم.

رضایت مردم از مدارس طبیعت
مدیرکل حفاظت محیط زیست استان توضیح داد: مسائلی که در جامعه با آن روبه‌رو هستیم مانند بلوغ زودرس کودکان، نداشتن فضایی برای تخلیه هیجانات، ناهنجاری‌های فزاینده‌ای که در رفتار کودکان در حال بروز است تا اختلالاتی مانند چاقی و اختلالاتی که به دلیل سبک زندگی آپارتمانی به وجود آمده و مجموعه این مسائل در مقابل تاثیرات مثبتی که مدارس طبیعت در این مدت کوتاه داشته‌اند، تجارب ارزنده‌ای که دیده شده و ابراز رضایت‌های والدین از این نوع مدرسه‌ها، این انگیزه را ایجاد می‌کند که موضوع در استان جدی‌تر دنبال شود.
محمدی افزود: تعامل بسیار خوبی که بین اداره حفاظت محیط زیست و اداره منابع طبیعی با سازمان‌های مردم نهاد در استان وجود دارد نیز فرصتی است که بتوانیم این مدارس را توسعه دهیم و خوشبختانه این مدرسه هم با سازمان‌های مردم‌نهاد گره خورده که پشتوانه خوبی است.

 2حق اساسی کودکان
یک متخصص کودکان و فعال محیط زیست که با این مدرسه همکاری می‌کند نیز گفت: مدرسه طبیعت حاصل همکاری فعالان حفظ محیط زیست و حقوق کودکان است. در حالی‌که‌ بسیاری از کودکان مناطق روستایی و محروم برای مشارکت در تامین معاش خانواده ناگزیرند از سنین کودکی پا به عرصه کار و تلاش در محیط‌های به شدت نامناسب اجتماعی بگذارند و از ابتدایی‌ترین حقوق خود محرومند،باید به این مقوله به عنوان مهم‌ترین و فوری‌ترین موضوع در عرصه حقوق کودکان به طور جدی پرداخت.
نصرالله پزشکی با بیان این‌که کودکان طبقات متوسط و مرفه نیز از 2 حق اساسی خود محرومند ادامه داد: اولین حق، بهره‌مندی از یادگیری خلاق مهارت‌های زندگی در بسیاری از حیطه‌های آموزشی است؛ از مهارت‌های شناختی گرفته تا مهارت‌های اجتماعی و حتی فیزیکی. کودکان پس از بازگشت و در واقع رهایی از کلاس‌های درس رسمی که آموزشی غیرفعال با محتوایی کاملا حفظی را به آنها تحمیل و مغز آنها را با انبوهی از اطلاعات غیرمفید پر می‌کند برای رسیدن به اهداف از پیش تعیین شده والدین و جامعه که در اکثر موارد سنخیتی با توانمندی‌ها و علایق درونی آنها ندارد باید تن به کلاس‌های کمک آموزشی گوناگون بدهند.
وی توضیح داد: اینان در بسیاری موارد حتی از تعطیلات شاد و مفرح محرومند به این علت که در تعطیلات هم برنامه تست‌زنی و امتحانات آزمایشی برای آنها گذاشته است. این‌که دانش‌آموز ابتدایی روز پنج شنبه برای امتحان آزمایشی صبح جمعه آماده شود و تمام جمعه‌اش صرف امتحان و پیگیری نتیجه و استرس و نگرانی رتبه‌اش باشد فاجعه‌ای را برای سلامتی روانی و ذهنی کودک رقم خواهد زد. کودکان امروز را چنان حصار امنیتی دربرگرفته که مهارت‌های اجتماعی و فیزیکی‌ آنها در حد فاجعه باری ضعیف است.
پزشکی افزود: دومین مورد حق پیوند و حتی آشنایی با طبیعت است. کودکان امروز نه تنها پیوندی با محیط زیست بیرونی ندارند بلکه محیط طبیعی درونی کودکان نیز با مصرف انبوهی از غذاهای مصنوعی و صنعتی به هم ریخته است به همین دلیل به‌رغم کنترل بسیاری از بیماری‌های عفونی، عصر حاضر عصر شیوع بی‌محابای بیماری‌های غیرواگیر مانند سرطان‌ها، حساسیت‌ها و بیماری‌های خودایمنی مانند دیابت است.
این فعال مدنی در همدان گفت: بانیان، حامیان و مجریان مدرسه طبیعت بر آنند که مدرسه طبیعت با بازگرداندن کودکان به دامن طبیعت و شرکت در یادگیری خلاق مهارت‌ها بدون هیچ‌گونه آموزش مستقیم به کودکان گردانده شود.

کارنامه ضعیف نظام آموزشی
مدیرکل دفتر مشارکت‌های مردمی سازمان حفاظت محیط زیست کشور نیز در این جلسه گفت: مدرسه طبیعت لوح منزه و بدون غلطی نیست اما ما راهی نداریم جز این‌که شجاعت و شهامت به خرج دهیم و راهی را انتخاب کنیم که این ضرب‌المثل معروف که در مدارس ما رواج پیدا کرده پایان پذیرد: «فتیله فردا تعطیله». این یعنی کارنامه نظام آموزش و پرورش ما ‌ مردود است و ما نتوانسته‌ایم در بهترین دوران زندگی فرزندان که قرار است شرایط خاطره‌انگیزی برای آنها به وجود بیاورد وفضایی فراهم کنیم که از دوران کودکی و نوجوانی خود لذت ببرند.
محمد درویش افزود: دچار مشکلاتی در کشور هستیم که ناشی از نبود خلاقیت وشجاعت و مهارت هایی به نام زندگی و کار گروهی است.

سیاست‌های غلط
وی با اشاره به سیاست‌های غلط توضیح داد: ما می‌گوییم حدود 700هزار میلیارد تومان در زمینه سدسازی هزینه کرده‌ایم، حدود 1000 سد با ارتفاع بیش از 15 متر ساخته‌ایم، وزارت نیرو می‌گوید ما این سدها را ساخته‌ایم که 90 درصد آب آن را به بخش کشاورزی بدهیم تا امنیت غذایی ما خدشه دار نشود. وزارت کشاورزی می‌گوید 65 درصد این آب هدر می‌رود و میزان ضایعات در بخش کشاورزی 30 درصد است، یعنی 6برابر متوسط استاندارد جهانی به علت این‌که سیستم بسته‌بندی ضعیف است.
درویش افزود: روش حمل و نقل ما اشتباه است، سردخانه به اندازه کافی نداریم و کاربر بخش کشاورزی استعداد یادگیری روش‌های جدید را ندارد. 28 میلیارد متر مکعب از آبی را که با مرارت به دست می‌آوریم به بهای خشک شدن تالاب‌ها و دریاچه‌ها در پایین دست سدها به بخش کشاورزی می‌دهیم.
وی ادامه داد: اولویت کشور نباید ساختن سدهای بسیار شود، اولویت کشور باید بالابردن و ارتقای نرم‌افزاری بخش کشاورزی باشد. اگر کشاورزی ما توانست به معدل متوسط قابل قبول برسد و آن زمان کمبود آب داشتیم آن وقت سد بسازند.

تحول
مدیرکل دفتر مشارکت‌های مردمی سازمان حفاظت محیط زیست کشور گفت: نتیجه و آسیب این است که سازمان متولی طبیعت ایران از خرید یک دستگاه خاموش‌کننده آتش جنگل عاجز است. چرا باید بودجه سازمان حفاظت محیط زیست کمتر از بودجه ناحیه 5 منطقه 2 تهران باشد؟ سازمانی که اگر می‌توانست به درستی خود را اداره کند، لازم نبود وزیر بهداشت هر سال 10 هزار و 200میلیارد تومان برای داروهای ضدسرطان هزینه کند. این تعارض‌ها و تناقض‌ها به یک موضوع مهم به نام نظام آموزش و پرورش بر می‌گردد؛ نظامی که باید دچار تحول شود.درویش اضافه کرد: من دست عبدالحسین وهاب‌زاده را می‌بوسم که مدارس طبیعت را بنیان گذاشت. همه ما موظف هستیم به این مکتب کمک کنیم. منتقدان زیادی ممکن است وجود داشته باشند اما این شیوه آموزش قابل دفاع است.
http://ostani.hamshahrilinks.org/Ostan/Iran/Hamedan/Contents/%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%87-%D8%B7%D8%A8%DB%8C%D8%B9%D8%AA-%D8%9B-%D9%81%D8%B1%D8%B5%D8%AA%DB%8C-%D8%A8%D8%B2%D8%B1%DA%AF-%D8%A8%D8%B1%D8%A7%DB%8C-%D8%AA%D8%AD%D9%88%D9%84-%D8%AF%D8%B1-%D8%A7%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4?magazineid=


برچسب ها: همشهری همدان ، محمد درویش ، مدرسه طبیعت همدان ،

شبکه اجتماعی فارسی کلوب | Buy Website Traffic | Buy Targeted Website Traffic